(一)探索教育課程，執行內容會讓學生察覺高績效團隊組成要素，並融合個人與團隊的角色定位及提升工作士氣、增進溝通信任、凝聚團隊共識。 透過活動規劃設計找尋團隊紀律、強化合作技能、提高計畫的執行力。學生能觀察各種領導風格，塑造新的領導魅力並從情境中學習領導，強化領導效能，共創團隊願景。加入創意思考元素啟發多元思考，體驗知識經濟的創新能力。引導參與學生創造性的思考技巧，改善工作模式，提升工作效率。 活動中會教授人際溝通技巧，透過探索體驗活動，察覺溝通的障礙與問題。了解人際溝通的風格，促進圓融的群我關係。結合體驗自然〈Nature Awareness〉活動，察覺大自然的正向能量。透過活動引導，感受人與自然環境的關係。經由身心靈的健康對話，活出生命的樂觀、自信與熱情。因此，探索教育課程能提供學生研習全方位的領導管理、溝通協調、合作信任、問題解決及團隊共識等能力。顛覆傳統靜態課程，以活動體驗方式參與各項課程，從實踐中學習，培養整體觀的領導態度。 (二)為推廣校園健康體育運動，培養學生團隊默契，並激發其冒險犯難精神，倡正當休閒體育觀念，並將廉潔、反貪理念向下紮根，特舉辦本活動。 以寓教於樂方式，宣導學生求生觀念，並啟發生存本能，並以迷彩漆彈生存運動模式進行，促進人際間之相互瞭解，並學習互信與合作關係，讓校際間相互交流，並增進彼此的友誼。 (三)因進修部假日班學制學生日亦增多，新生班入學學生在短暫的上課天數裡，與同學們的互動較為缺乏，為增進新生班級經營交流並活絡校園休閒運動之風氣，規劃舉辦進修部超越自我團隊合作跨域體驗活動，期盼藉由該活動整合個人對於運動領域的競技表現與班級團隊合作能力之展現，增進同學彼此互動之情誼。 (四)本次活動也結合休閒運動管理系攀岩指導與探索教育實務課程，學生利用本次活動鏈結實務操作進行學習成果展示。