日本在照顧服務領域的學術研究與實務發展均處於國際領先地位，許多制度與服務模式對台灣而言極具參考價值。本活動旨在提供社工系學生海外學習的機會，透過赴日本淑德大學及丸山老人養護院的實地上課與見習，深化學生對日本照顧服務體系與社會安全制度的認識，提升其專業知識與實務能力，進而強化就業競爭力。 為推動本系國際化教育並強化學生跨文化專業素養，本系已將「日本社會福祉」及「海外長期照顧實務見習」正式納入標準課程表，形成系統化的國際學習架構。本計畫的推動不僅是進一步鞏固「國際學習機制」，也使海外見習成為全國各大學社工系中少有的課程，並且已成為本系特色課程，確保學生具備國際觀與跨國服務的專業能力。 透過本活動，學生將先在課堂學習日本社會福祉理論與制度，奠定基本認識後，再前往日本夥伴大學課堂上進修，親身體驗日本照顧服務課程的運作模式，並藉由深入高水平的長照機構，與當地專業人員互動，深化對實務工作的學習。此外，每次海外學習皆規劃至少兩處以上學校與機構參訪，透過觀摩與研討，深入了解不同類型教學以及機構專業設備、照顧系統與措施以及實務服務模式，強化社工系學生對精緻社會福利服務的學習與實踐。 本計畫期望透過理論與實務並重的學習模式，使學生能將所學知識應用於未來職場，提升其專業競爭力，並進一步促進台日兩國在社會福利與長期照顧領域的交流與合作。 一、活動緣起與理念背景 本次日本移地學習活動為大仁科技大學社會工作系推動「跨國專業實踐學習」的核心計畫之一，目的在於透過實地參訪、跨文化交流與專業反思，強化學生對社會工作制度、倫理與實務運作的整體理解。因應當前社會福利挑戰日益國際化，本系教師團隊自2023年底開始籌備，規劃於2024年5月12日至17日，帶領學生前往日本東京與千葉，進行為期6日的福祉機構參訪學習。 此行由社工系徐嘉隆老師擔任帶隊教師，隨行師長尚有研發長活柏森副教授及社工系副主任陳耀芳老師，共計師生27人。參訪行程聚焦於長照、身心障礙支持、宗教福祉、跨專業合作及社會工作倫理五大領域，透過與實務現場的直接接觸，讓學生從實際觀察、對話與省思中，深化其社工專業的核心素養。 二、辦理方式與教學設計 （一）行前籌備與課程鋪陳 為使學生能夠有備而行、帶著問題與觀點參與此次學習，我們於活動前兩個月即展開一系列學前課程及準備會議，主題涵蓋： 1.日本社會福利制度發展與政策架構 2.高齡與障礙者照護系統介紹 3.社會福利法人制度與運作模式 4.文化敏感度與跨文化適應訓練 5.專業倫理與宗教介入之實務討論 此外，學生須完成一份個人學習計畫，內容包括設定參訪學習目標、準備三項個人專業提問、及文化差異因應策略。此方式不僅提升學習聚焦度，也讓學生培養前導性思維，為實地參訪奠定良好基礎。 （二）參訪安排與學習歷程 5月13日（東京） 上午前往「特別養護老人ホーム 淑德共生苑」，深入了解其以佛教精神為核心的長照理念與人本照護實踐。學生透過機構導覽、照服員分享與住民互動，認識個別化照護與尊嚴倫理的落實。 中午前往「大嚴寺」，接受長谷川匡俊理事長親自主持的祈福儀式，體驗宗教文化與社福服務間的融合。 下午至「淑德大學」進行學術交流，由戶塚法子教授主講「與人同在的倫理實踐與宗教介入的價值基礎」，透過講座與討論深化學生對社會工作靈性層次的理解。 5月14日（千葉） 參訪「特別養護老人ホーム リブ丸山」，了解重度失能長者的日常照護機制與科技輔具應用。透過與機構社工、護理師對談，學生關注個案管理、照護人力配置、家屬合作機制等議題，並與台灣制度進行比較性反思。 5月15日（千葉） 造訪障礙者支援機構「ハピネス浜野」，由機構高階主管導覽介紹服務架構、職能訓練空間及住民生活空間。學生實際體驗書寫輔具與感統訓練器材，觀察個別化訓練計畫與社區參與策略的推動，並與服務使用者進行簡單交流。 （三）學習統整與反思會議 每日行程結束後，安排晚間反思會議，採用以下方式進行： 1.小組口頭分享當日學習要點與觀察亮點 2.指導老師統整專業議題，點出台日差異與共通價值 3.分組設計倫理情境題，進行角色扮演與小型辯論 4.回饋學習札記、擬定後續個人深化學習計畫 四、師生互動與專業成長觀察 透過六天密集的跨文化學習，本系學生展現出良好的行為紀律與學習熱誠，於反思活動中逐步建構社工價值觀念。例如：學生從長照現場看到「使用者優先」的服務文化，開始質疑台灣現場是否有更多可以優化的空間；也有學生主動提問：「我們是否能參考日本機構的服務流程標準化模式？」 教師也透過引導方式，鼓勵學生連結課堂所學與參訪所見，提出「倫理在不同文化語境下的可行性差異」、「科技與人性之間的平衡」等具深度的提問。 五、活動成效與延伸意涵 1.學生學習成效 增進社會工作倫理敏感度與文化理解力 實地理解社會福利體系如何跨專業整合運作 建立國際比較視野與台日制度觀照能力 提升語言表達與跨文化互動自信 2.教師專業成長 深化對日本宗教福祉與長照模式的理解 觀察不同教學策略對學生學習動機的激勵 探索國際實務與本地教育的整合方式 3.教育推動建議 持續推動國際移地學習，發展學分制交換模式 加強課前導入課程與結案研究成果分享平台 鼓勵學生回國後撰寫投稿文章、進行國際志工 六、結語 本次日本移地學習活動，為大仁科技大學社工系國際教育的里程碑之一，不僅讓學生從理論走入實務，也讓師長們在現場中持續省思與調整教學視野。未來，我們將持續推動此類跨文化學習模式，建構一個兼顧在地實踐與國際素養的教育平台，培養能回應社會需求、具備全球競爭力的社會工作人才。