本活動的設計，在將藥學系陳崇鈺教授所實踐的「透過多元教學模式提升學生病態生理學學習動機」研究成果，轉化為大仁科技大學全體教師撰寫教學實踐研究計畫（TPRP）的啟發與研究方式的參考，面對傳統單一授課模式難以激發學生學習熱忱的挑戰，此次分享將引導教師們深入探討並應用問題導向學習 (PBL)、翻轉課堂、及數位科技整合等創新的多元教學策略。 活動核心目的在於協助教師們學會如何從教學痛點出發，系統化地設計教學介入、運用科學方法（如量表、質化訪談等）精確衡量與分析教學創新對學生學習動機、批判性思考或學用合一等面向的具體影響與成效。 透過理論研究與實務案例分析，我們期盼能全面提升本校教師教學實踐計畫的撰寫品質與研究設計的嚴謹性，將卓越的教學創新轉化為具備學術價值的研究成果，最終成功爭取外部資源，共同為大仁科大建立一個更具未來性與影響力的教研未來。 本次活動以陳崇鈺教授「多元教學模式提升病態生理學學習動機」之研究為核心示範，協助大仁科技大學教師理解如何將教學創新轉化為具研究價值的實踐方案。 活動內容涵蓋問題導向學習（PBL）、翻轉課堂與數位科技整合等策略，帶領教師從實際教學痛點出發，運用量化量表與質性訪談等方法，精準設計並驗證教學介入成效。 透過理論解析與案例分享，期望全面提升教師在教學實踐研究計畫（TPRP）撰寫上的品質與研究設計的嚴謹度，促使創新教學成果成功獲得外部資源支持，並共同推動大仁科大邁向更具前瞻性的教研環境。