學生透過實務專題製作與成果報告寫作更明白環安衛創業實務製作的內涵，其中感受最重的是專題製作應多利用系內現有的設備來實施，而其過程才是學生學習重點，過程中最主要是培養學生團隊合作及創造思考能力。在授課之教師從旁協助教學中，一開始由教師針對專題製作的內涵之實施方式對學生說明，而後教師接手說明專題報告之書寫格式及協助學生分組及主題的選擇。在此過程中本系學生對專題之流程有更深刻體會，同時也讓全系學生了解專題製作都應互相協助完成作品而不是只有單一學生專題製作之工作。真正實施專題時，因學生之專長背景不同有時針對非專長項目之主題時無法立即回應學生，但也因此可讓同學們能去涉足非專長部份間接提升學生之專業能力。