本次大仁科技大學教師教學實踐培力方案，聚焦於導入「議題實境遊戲」創新教學模式，旨在根本性地提升教師的教學設計力與學生的實務職能。該模式以高度互動性、多角色協作的沉浸式體驗為核心，突破傳統知識傳遞的限制，促成學用合一，情境設計上，巧妙選用臺灣獨特的「夜市情境」作為實境背景，因其貼近學生生活經驗，並蘊含豐富的經濟、文化與管理議題，提供多元的角色扮演機會，極大化活動企劃與職務教育能力的訓練空間。 課程流程採系統化設計， 包含四大關鍵環節：要求學生進行文章撰寫（訓練議題分析與邏輯表達）、設計逼真的情境設定（培養場域感知與問題定義）、模擬真實的體驗投票（鍛鍊策略決策與利害關係人協商）、以及結構化的心得分析（引導深度反思與知識內化），教學成效的檢驗上， 本方案強調採納嚴謹的量化評估模式，透過實施「前測、後測與多次追蹤測試」進行反覆驗證。值得注意的是，數據分析結果強烈證明，在數次學習循環後，學生的第三次前測成績即呈現顯著提升，有力佐證了議題實境遊戲 模式對於學生學習的遷移性與能力建構的長期助益。 本方案的最終目標是建立跨域的議題實境遊戲 教學實踐社群，使大仁科大教師能掌握此數據驅動的創新教學典範，持續優化教學實踐，奠定學校在技職教育領域的實務驅動型領導地位。 本方案旨在回應當前大學教育的挑戰，透過創新的教學模式提升教師的教學實踐能力。我們引入議題實境遊戲（Issue-based Reality Game），作為融合理論與實踐的工具，以培養學生的多面向能力和實際應用能力。 在課程中，我們選擇了膾炙人口的「夜市情境」，作為實境背景，讓學生能在他們熟悉的文化環境中進行學習，這樣的情境設計除了能引起學生的共鳴，更能激發他們的積極參與，促使他們在不同角色中體驗合作與學習的樂趣。