OSCE（客觀結構式臨床測驗）為醫療專業教育中常用來評估臨床能力的重要工具，能有效檢視學生在專業知識應用、實務操作及病人溝通等方面的整體表現。然而，此類測驗的執行需配合模擬臨床情境、專業設備、標準化病人及評核人員等資源，因此在一般課程教學中推動並不容易。許多學生在進入醫院實習後，首次接觸OSCE評量時，往往因缺乏相關經驗而感到緊張，進而影響專業能力的發揮與測驗表現。因此，於正式進入臨床場域前提供相關訓練與演練機會，對學生而言具有相當重要的教育意義。本校藥護實訓基地—臨床實務技能中心具備完善的教學設施與模擬臨床環境，可提供學生進行專業技能訓練與OSCE測驗演練之場地與設備。藉由規劃貼近實際醫療情境的學習活動，協助藥學系四年級學生強化臨床實務能力，增進藥師專業職責相關知能與經驗累積。活動內容以標準化病人情境模擬為核心，結合OSCE評量模式，讓學生於模擬臨床環境中進行用藥指導、藥物諮詢及病人溝通等實務演練，培養臨床思考與問題解決能力，並提升專業表達技巧與應變能力。透過本次活動，學生利用課餘時間積極參與臨床技能學習與實務操作訓練，不僅加深對各類特殊劑型藥品使用方式及衛教重點的理解，也能藉由與標準化病人的互動過程，學習如何因應病人可能提出的問題與需求。學生在反覆演練與回饋修正中，逐步建立臨床溝通技巧及專業自信，並將課堂理論知識有效轉化為實際應用能力。此外，透過多元且具情境化的學習方式，學生對臨床藥事服務及病人照護工作有更深入的認識，也進一步提升對臨床實務領域的興趣與投入度。整體而言，本活動有助於促進學理與實務的整合，強化學生進入醫院實習前所需之核心能力，並為未來臨床學習與專業發展奠定良好基礎。

藥師在臨床實務工作中，不僅需要專業的臨床技能，良好的溝通能力也是其核心素養之一。有效的溝通訓練已成為現代藥學教育中不可或缺的一環，特別是在以病人為中心的醫療模式下，培養能夠同時掌握專業知識與臨床溝通技巧的藥師，成為教育目標的重要方向。為了評量學生在臨床環境中之綜合能力，客觀結構式臨床技能測驗（OSCE）目前在醫院已被廣泛採用，檢測學生在「知識」、「技能」及「態度」三方面的臨床表現，同時考察其臨場應變及溝通互動能力。

由於以往為接觸到類似的評估模式，學生對OSCE的測驗流程及形式多感陌生，本研習活動結合調劑學實驗課程，設計系統性的臨床實務技能訓練，並於校內所建置之“藥護實訓基地—臨床實務技能中心”進行OSCE操作。研習內容安排包括課堂實作與課後自主練習，使學生能熟悉特殊藥物劑型的操作技巧，並提升臨床判斷與溝通互動能力。在進入醫院實習前，學生先行體驗OSCE測驗流程，不僅能讓教師掌握學生在紙筆考核中無法評量的實務操作與溝通表現，也可幫助學生減輕實習前的緊張感，增進學習信心。最終，學生可在實習期間更順利地運用所學，展現專業能力，達到提升臨床實務技能與自我學習效能的雙重目標。